Une journée à l’école maternelle
L’organisation de la journée :
- Un accueil échelonné dans la classe avec l’enseignant permettant à l’enfant d’entrer en douceur dans le groupe et l’école.
- Des activités physiques quotidiennes pour répondre aux besoins de mouvement des jeunes enfants.
- Des activités qui s’adaptent aux compétences de chaque élève et qui varient en fonction des projets en cours.
- Des récréations de 30 minutes permettant de satisfaire leur besoin de mouvement et de jeu dans un espace aménagé à l’extérieur (grand préau).
- Des rituels qui rassurent, développent l’autonomie et favorisent la structuration du temps.
- La présence des ASEM de la classe à la cantine, à la sieste et en garderie permettant de favoriser le bien-être des enfants lors de ces temps de transition.
- Pour les élèves de 2 à 4 ans, un temps de sieste d’une heure et demie à deux heures juste après le repas dans une salle adaptée pour satisfaire leur besoin de sommeil.
- Un réveil progressif et échelonné permettant un accès adapté à leur rythme aux activités scolaires de l’après-midi.
- Pour les plus grands un moment de repos ou d’activités calmes est proposé en début d’après-midi en fonction des besoins des enfants.
- Des modalités de travail qui varient (collectif / petits groupes / en binôme ou individuellement).
Les mots-clés de la maternelle
#Jouer #Explorer #Communiquer #Imaginer #Créer #Expérimenter #Imiter #Oser #S’entraider #Coopérer #Faire semblant #Partager #Être autonome #Prendre des initiatives #Faire seul #Observer #Savoir #Expliquer #Questionner #Essayer #Aller jusqu’au bout #Apprendre #Réfléchir #Comprendre #Réussir #Grandir
« Notre principale mission est de donner envie
aux enfants d’aller à l’école pour apprendre,
affirmer et épanouir leur personnalité. »
Dans les pas des enfants
L’école maternelle est une école bienveillante.
Nous portons une attention particulière à l’écoute de l’enfant et de ses besoins. Les activités proposées s’adaptent en fonction des compétences de chacun.
- C’est dans un cadre agréable avec des espaces pensés et aménagés pour stimuler la curiosité et l’appétit d’apprendre que nos élèves évoluent.
- Des espaces qui répondent aux besoins de jeu, de découverte, de manipulation ou de repli ,(Espace jeux d’imitation, Espace construction, Espace défis, Espace nature, Espace écriture, Espace numérique, Espace écoute…).
- Nous pratiquons quotidiennement des jeux d’exploration, symboliques, de construction et à règles pour permettre l’épanouissement de l’enfant.
- Nous favorisons la prise d’initiative de nos élèves. Tous les jours, ils effectuent des choix, ils deviennent acteur de leurs apprentissages. Ils apprennent à vivre ensemble et s’engagent pour le groupe en effectuant des responsabilités.
- L’école maternelle est une école bienveillante, pour apprendre :
– Apprendre en jouant dans les différents espaces de la classe et de l’école.
– Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes.
– Apprendre en se remémorant et en mémorisant.
– Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble.
Nos outils
- Un carnet de suivi de l’enfant Qui suit l’élève de la PS à la GS.
- Des supports numériques Avec photos des activités, les chansons apprises, les histoires…
- Des ateliers d’inspiration Montessori
- Un plan de travail en GS
– Avec différentes activités à réaliser tout au long de la semaine.
– Les élèves choisissent généralement deux activités par jour. Le plan de travail est renouvelé toutes les semaines. Il leur apprend l’autonomie et leur laisse une certaine liberté de choix.
- La mise en place de débats et de conseils de coopération Permettant aux élèves, dès le plus jeune âge, d’apprendre à s’exprimer et écouter leurs pairs.
Les apprentissages du Cycle 1
« L’école maternelle, un cycle unique : le Cycle 1. C’est le cycle des apprentissages premiers, fondamental pour la réussite de tous.
Il comprend la Toute Petite Section, la Petite Section, la Moyenne Section et la Grande Section d’école maternelle. »
Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage :
Les + de la maternelle
- Intervention du dispositif d’adaptation pour prévenir les difficultés au plus tôt.
- Mise en place d’Activités Pédagogiques Complémentaires en fonction des besoins des élèves ou des projets.
- Éveil à la diversité linguistique, initiation à l’anglais dès la GS.
- Présence d’un intervenant en musique tout au long de l’année.
- Sorties culturelles : bibliothèque, cinéma…
- Réunions parents/enfant/ professeurs deux fois par an ou plus selon les besoins.
- Un carnet de suivi qui suit l’élève durant toute la maternelle.